交互式电子白板建设多媒体教室的技术优势

与传统教室比较

• 彻底告别粉尘污染，无污染，便于擦写，无耗材，绿色环保
• 教师直接在交互式电子白板上操作，仍然保持和延续了传统的黑板教学时的方式和习惯，身体语言得以充分发挥，即使是年长的老师也非常容易接受

与普通多媒体教室比较

• 老师大部分时间是坐着讲解，不能在投影出来的内容上直接标注、修改，实在不行只能回到电脑前用鼠标完成；有了交互式电子白板，就可以通过一支电子笔完成标注、示意或修改，随心所欲展示，形象生动
• 学生须不时低头记笔记，不时抬头看黑板，不能专心致志地听老师讲解；有了交互式电子白板，老师在白板上显示或书写的内容都已经实时保存在电脑中，可以回放，也可以分发或打印，免去了学生抄录整理的困难

与高端多媒体教室比较

• 高端多媒体教室需要配备大量计算机等设备，耗资巨大，学校不能建设过多；而相对廉价的交互式电子白板，配合一台电脑和投影仪，使每个教室都可升级为多媒体教室
• 高端多媒体教室中，每个学生人手一台计算机，师生之间不能很好地交流，不能保证学生的注意力集中，教学效果无法保证；而基于交互式电子白板的多媒体教室提供面对面的课堂教学，可视化和无键盘操作的现代化教学方式，是现在及今后的主流教学模式。

对教学及教师专业发展的影响

• （1）交互式电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
  交互式电子白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。
• （2）交互式电子白板为资源型教学活动提供技术支撑。
  有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
• （3）交互式电子白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。比如，交互式电子白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、录像功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈、实时打印功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
• （4）提高教学效益，使教学的计划性更强。
  教师不仅用电子白板授课，同时电子白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个电子白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
• （5）交互式电子白板有利于教师开展团队教学研究。
  有研究表明，如果教师在应用电子白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨电子白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。
  

对学生学习的影响

• （1）提高学生的注意力和理解力。
  相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，电子白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
• （2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。
  由于电子白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
• （3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。
  有研究表明，由于电子白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。